ORGANIZACIÓN DE LA DISCIPLINA Y EDUCACIÓN MORAL
Antonio Ballesteros y Usano
La escuela como órgano de educación tiene como finalidad esencialmente moral el perfeccionamiento del individuo para acercarlo a un ideal superior de humanidad.▪ La escuela en su sentido tradicional respondía a una concepción basada en la comunicación de normas y principios como reglas de conducta a los maestros y alumnos.
▪ La conducta se complementa mediante la enseñanza de los principios morales lo que en el programa tradicional recibe el nombre de “Instrucción moral y cívica”
▪ Doble finalidad: Que los niños adquieran un conocimiento teórico de ideas morales y que mediante este conocimiento se influya en su conducta y en sus acciones dentro y fuera de la escuela se basaba en el ejemplo de grandes figuras históricas: de los héroes, de los mártires y los benefactores de la humanidad.
▪ Sus métodos de actuación escolar era el dogmatismo y la coacción.
▪ La nueva doctrina moral es profundamente opuesta de la moralidad del deber, habla de un conocimiento mas completo de la naturaleza del niño y del valor y los limites de la educación.
▪ La enseñanza no puede incluirse entre los medios de la educación moral. No es la instrucción un elemento decisivo de la educación moral aunque sea un instrumento de ella.
▪ La escuela debe dotar al niño de la capacidad y los medios culturales que son precisos para capturar por su propio esfuerzo y de acuerdo con sus propias necesidades individuales y sociales un concepto moral, que no deberá ser impuesto sino de arraigarse a la conciencia por un proceso de elaboración interior.
▪ La escuela deberá procurar estimular al alumno, favorecerlo no con la imposición sino con sugestiones indirectas de su propio ambiente y desarrollando en el niño capacidades criticas.
▪ Existen otros dos medios de educación que deben tomarse en cuenta. Una de esas influencias la ejercen los demás niños que despiertan un tipo de respeto mutuo.
▪ La otra influencia complementaria de la anterior es la del medio social y familiar que actúa sobre la conducta del niño decidiendo las posiciones morales.
▪ La acción de la escuela para no perder su eficacia debe formar parte del mundo en que vive y contribuir a la formación de los valores morales no imponiéndolos sino marcando jerarquías.
▪ La escuela debe crear una atmósfera social que no solo permita sino que estimule el desarrollo social natural de los sentimientos y el carácter del niño, haciendo nacer en el un concepto propio de sus deberes y derechos dentro de la comunidad escolar en que vive.
▪ No será imposición dogmática sino una serie de hábitos creados por la experiencia y la reiteración de la conducta.
Me pareció bien como retomas los puntos más importantes de dicha lectura, son los que tenemos que tener en cuenta de igual manera acuérdate que el maestro tiene mucho que ver en esta organización y en la formación del niño ya que es el guía y es un ejemplo a seguir para el alumno, claro así fomentaremos lo de la disciplina que mencionas y la buenos modelos de conducta, hay que tenerlo presente para nuestras prácticas, bien tu trabajo. =)
ResponderEliminarEl reporte de la lectura es claro, abarcas los puntos más importantes, que tienes que tomar en cuenta para tu carrera ya que como dice la lectura la escuela ha cambiado con el paso del tiempo, antes funcionaba de una forma ahora funciona de otra, para esto el docente tiene que estar preparado para tales circunstancias, el trabajo fue elaborado correctamente =)
ResponderEliminarTu analisis de la lectura me parece muy completo en la forma que lo organizas y manejas los datos mas importantes, espero que esta lectura te sirva de mucho para manejar mejor la disciplina en tus practicas de formacion docente.
ResponderEliminarLa nueva disciplina escolar debe fundarse en el trabajo, en la influencia mutua de los niños y en la colaboración de la familia, teniendo como aspiración la autonomía. El creador de ella ha de ser el maestro, convirtiéndose en el ejemplo que inspire la conducta y la vida de sus alumnos y desenvolviendo el trabajo de la escuela en un ambiente de moralidad.
ResponderEliminar¿la condusta del niño depende de la sociedad donde se desenvuelva?
ResponderEliminar¿perjudica su aprendizaje?
En el aprendizaje del niño influye tanto el contexto familiar, social y aúlico para el desempeño y rendimiento escolar que puede tener, por tal motivo, Si el contexto es uno de los factores decisivos para el desempeño del alumno.
ResponderEliminarMas que perjudicar, influye en estos procesos de aprendizaje, ya sea de manera positiva o negativa.
Sabemos que el contexto es algo que influye demasiado en el aprendizaje del niño, por ejemplo en cada sociedad hay costumbres distintas, por tal razón puede influir en su conducta y aprendizaje.
ResponderEliminarDesenvolverse en una sociedad conflictiva influir en su proceso de aprendizaje.
Por supuesto el contexto socio-familiar y escolar del alumno influye tanto en el aprendizaje y la conducta de este que se vera reflejado en el alumno desde la forma en que se relaciona con sus pares y con los maestros, así como su participación y decisiones que el alumno pueda tomar de manera individual y como parte del grupo.
ResponderEliminarla mayoria de las veces si depende mucho del contexto en donde se desarrolle ya que para el existen muchos modelos a seguir, mas cuando la escuela no es la deseable y no se preocupa por el alumno, asi que el niño busca en quien refugiarse; pero si el niño tiene apoyo de la escuela, asi como de los maestros, compañeros y directivos pero sobre todo de su familia, no importa el contexto en el que el niño se encuentre debido a que el ya puede tener consolidado su YO ademas de contar con el apoyo de personas que lo quieren para que lo aconsejen y le hagan ver sus errores.
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